La educación inclusiva también puede beneficiar a estudiantes sin discapacidad
En la actualidad, la educación inclusiva tiende a considerarse en República Dominicana como un modelo educativo enfocado en los niños con discapacidad o con alguna neurodivergencia, para que estudien y aprendan junto a estudiantes sin dichas condiciones.
Sin embargo, los métodos utilizados para atender las necesidades de estos estudiantes también pueden beneficiar a niños que no padezcan ninguna condición, al desarrollar habilidades como la planificación, la organización, la memoria de trabajo y la comunicación.
Así lo plantea David Vásquez, director del II Congreso de Innovación en Neurociencias, Psicología y Educación, celebrado este sábado.
Uno de estos métodos es el Orton-Gillingham, una forma de enseñar lectura y escritura de manera explícita, estructurada y multisensorial, especialmente utilizada con niños que tienen dislexia o dificultades importantes para aprender a leer.
También hay otras metodologías más innovadoras, como Lego Serious Play o la terapia basada en Lego, que también ha sido muy efectiva para niños con autismo, TDAH, entre otros.
A través de piezas de Lego, se puede lograr que las personas, ya sean niños, adolescentes o adultos, desarrollen habilidades cognitivas como la planificación, la organización y la memoria de trabajo, y que además puedan comunicarse en un mundo donde la tecnología, aunque nos rodea constantemente, no se detiene.
